写于新世纪 一

通稿二十一世纪
关于由家长与孩子想到的问题            
家长这个词本身就是相对孩子而言的，如果一个家庭中只有夫妻二人而没有孩子的话，那么家长这个概念也就不成立了，如果你硬要在夫妻之间分出一个高低，那也只能称较强的一方为“家主”，一家之主嘛！
首先我要说，作为一个中国的孩子是不幸的，不幸的原因有很多，但最不幸的一点要体现在家长对孩子的教育上。目前，在中国的许多家庭中，有些家长对孩子也许是出于一种望子成龙或望女成凤心切的缘故吧，总是将自己的一些自以为正确的思想观点强加在孩子身上，让孩子按照他们的思想意志去学习或是做事，希望可以使自己的子女达到自己心目中的龙或凤的目的。从而在一定程度上厄杀了一大批孩子的天性，本是一个个聪明活泼的孩子却不能自主自己的日程，他们仿佛成了家长手中的傀儡，我认为，这就是作为一个中国孩子的最大的不幸。
作为一名家长，教育孩子的确是他们的权利和义务，更是他们义不容辞的责任，他们有权利对自己的孩子限定什么或是要求什么，但教育也应讲究方法和技巧，也要讲究教育过程中的对与错。我想问一下全中国的家长，你们有没有想过，当你们的一些观点和想法不能与时俱进或者是有错误的时候，做为孩子的是否有权利反对或是可以不接受呢?
对于这样的问题，也许大多数聪明的家长都会回答：可以。那既然可以了，为什么当我们真正在可以的“基础”上去违背你们的意愿的时候，你们又总是挑出一些不是理由的理由来批评我们呢？这个问题是一个问题中的问题，也是你们作为家长的在教育孩子方面始终有问题的一个问题。
记得我小的时候————大约可以追忆到自我记事起，好像从那个时间起，我就记得父母总是教育我要做一个讲文明、讲礼貌，懂得长辈和好孩子。现在想一想，我认为，讲文明讲礼貌的确是对的，也是一个人————不论大人小孩的一个其本素质的体现。而“孝”更是中华民族的一种传统美德，也是全人类都推崇的一种生活原则，但将“孝”与“顺”结合在一起作为教育孩子的课程似乎有些不太合理，这样听来，作为一个孩子的是什么权利也没了，即要孝你，又要顺你，那孩子同一个行尸走肉有什么区别，简直成了一个八国联军入侵时的清政府。我认为，“孝”不能等同与“顺”，你们想过没有？一个“顺”字限定了多少孩子的自由，囚禁了多少孩子的身心？中国五千年文明史中讲得最多的也是孝顺，但也正是古代社会日复一日年又一年的对孝的片面宣扬，致使中国人在教育后代的课程中对“孝”这个观念产生了负面的理解。这一点，从我国古代的《二十四孝图》中就可以看得出来。
我认为，孝与慈应该是相对应的，作业子女，作为孩子，是应当孝敬家长；但作为父母的，更应该尊重孩子的思想和人格尊严，给予孩子一定的自由和相应的慈爱。这也是一个国家讲究人身自由和人人平等的前提，也是作炎一个合格家长的前提。
对于我这种观点，也许有人合反驳，他们也许会说：孩子是我生的，我想怎么样教育就怎么样教育，一个孩子怎么可以和家长讲究平等，他们在家长面前永远是孩子，哪来得那么多尊严和自由？
对于家长这种话，在全天下的孩子们听来都会有一种绝望的感觉，感到仿佛时光倒流，自己又生活在一个封建专制制度沉渣泛起的时代。但是对于这种话我也想无理的反驳一下：孩子是你们生的，这一点不错，但孩子是你们自己要生下来的，而并不是一个孩子在还未成形时就跪在地上对你们苦苦哀求你们将他生下来。我也可以这样说，当我们还没有来得及拒绝我降生的时候你们已经将我们带到了这个世界上。既然孩子是你们要生下来的，你们就应该给他们一片自由的天空，一份人格的尊严，一种人人都有的平等，一方属于他们自己的心灵世界，虽然我们是孩子。
也许对于我所写得这些话，会有人说我思想偏激，太不懂尊重家长了，太不守规距了，在这里，我向大家讲明，我本来就是一个不知世俗礼节为何物的人。没办法，这也是有些“不是问题的问题”给逼出来的。（虽然我这样说了，但我还是要公平的说一声：感谢家长给我的生命）。
上面提到三个字————逼出来。我想到了父母打骂孩子的问题，既然我们堂堂大中国讲究人人平等，那么孩子也是人啊！难道他们在长辈面前就不应该享有我们中华民族所规定的这一项权利吗？照我看来，这一点在很大一部分的家庭中是无法实现的，因为在些家长心目中，孩子终究是孩子，终究是一个未成年人，他们在家长面前在长辈面前平等了，那岂不是乱了规距，不成体统了，那做家长的还有什么威信来制服孩子？其实，中国的家长之所以教育孩子的水平差，就是这些那些乱七八糟的规距所造成的，有些家长，有时因为和孩子一言不和或是因为孩子学习成绩差或是因为孩子不听从家长的话而动手或动口打骂孩子，并且打骂一通还不够，还要美其名曰：这是为了你们好。然后呢？再逼着孩子认错，让孩子哭着检讨自己的错误。当然，这也许是家长同家长之间教育孩子的方法不同，对于其中家长同孩子到底谁对谁非的问题，这是一个清官都无法判断的问题。在这里，我想说，孩子之所以和家长言语不和是因为做家长的没有放开一份平等，同孩子用心认真沟通一下，使得他们之间存在着代沟；孩子之所以学习成绩差这也许并不是孩子本身的因素，而是你们****长的在教育孩子方面出现了问题，缺少一种技巧与方法，这是重要的一点，当然，其中还有学校中老师的因素；至于孩子之所以不听从家长的话，那是因为你们的思想同他们的思想存在着一定的差距，说明他们有着自己的思想，这可以说是一种进步。试看古往今来古今中外多少伟人志士不是都具有一种独立的思想和判逆的精神呢？如果按照不合情理的说法，孩子反驳你们是对的，不懂规距也是对的，毕竟他们是孩子，如果他们都做地对，那还你们来管教吗？
我不知道在外国家长教育孩子是采取一种什么样的方式，但我听说在外国————听说而已，家长在孩子之间是的确是存在着一种平等的。我举一个例子，也许这个例子大家都曾注意到过：一对年轻的中国父母带着他们的小女儿来了美国，他们仅仅在美国生活了半年多的时间，他们的女儿就对一些爱、恨、孝、法等等一些观念有了新了认识。有一次，女儿由于调皮不小心打碎了一个茶杯，她的父亲一时生气，竟然抡起手来想打女儿一个耳光，而此时，这位年仅八岁的小女孩立刻跑到电话机前，对她的父亲说，你如果敢打我，我就打电话报警。这位父亲是一位有学问的学者，对此颇有感触。他想自己虽然贵为学者，但有尊重人权这个问题上还是认识不够的，甚至比不上自己的小女儿。于是他立刻起身来到女儿面前向女儿道歉，感谢女儿给自己上了一课。
这也许是一个故事，但虽是故事，也足以说明一些现实中的国内和国外家长在教育子女方面的差别。如果放在中国，这个小女孩不仅不能算是一个孝顺的孩子，简直可以说是一个不孝之女。但是我认为，我们略有头脑略懂尊重人权的人都应身这位年仅八岁的小女孩致敬，因为她是一个敢于打破世俗的大写的中国人。而这位这小女孩的父亲也是我国许多家长都应该学习的榜样，因为他敢于在错误的时候向孩子低头认错，这是很了不起的。
下面再接着说人格尊严的问题。刘亦婷这个名字想必大家都不会陌生吧？她就是一九九九年四月被美国四所名牌大学同时录取的一位中国成都女孩，最后她选择去了哈佛大学。而那一时间，哈佛女孩刘亦婷成了热门话题，随后社会上又出现了《哈佛女孩刘主料婷》一书。书中讲述了她被哈佛大学喻为不寻常的优秀素质和综合能力，并介绍了她所受到父母教育的一些细节，有些细节是这样的：比如她的父母为了锻炼她的意志和毅力，命令她用手握冰十分钟；为了克服她粗心大意的毛病，命令她抄写电话号码本等等等等，这就是一个神童所受到的不寻常的教育。当然，也许有些同学喜欢受到这样的教育，并以此为荣。在此我只说我个人的观点。我想问，在这样的教育中或是这样的家庭中，孩子的独立精神和人格尊严何在啊？难道在些家长的眼中或心中孩子只能是一只被你们任意摆布的被动的机器吗？你闪作父的是否真的有权力强迫孩子去做一些诸如此类的事情呢？
也许我举得这个例子会招来别人的反驳，毕竟人家刘亦婷成才了，同时证明了亦婷的家长的这种教育方式成功了，这足以让他们做家长的仰头高呼：我们是正确的！我也承认你们是为了孩子好，但我只想说明一下，做孩子的也需要人身自由和人身尊严啊！
父母是孩子的第一任老师，有时父母的一举一动甚至都有可能对孩子造成或多或少的影响，这样说可能把问题夸大了，便这是事实。说一些日常生活中的事例，例如有些家长在孩子面前吵架，当着孩子的面恶语相对，这样会给做孩子的心里增加多么沉重的负担！有些家长当着孩子的面过分亲热，甚至做出一些非比寻常的“举动”，这样又会使站在一边的孩子多么尴尬，多么无地自容啊！这一些些的许许多多，你们想过没有？
关于家长与孩子的问题很多，但问题大多是父母的问题而不是孩子的问题，因为孩子毕竟是孩子，有了问题家长可以帮助解决。但问题中的问题是，有些家长在解决孩子问题的时候明明意识到自己的解决方式和教育方法有问题，却仍是厚着脸皮不肯改正，将自己的“问题”不去避免的故意的一次又一次的重复下去，他们在孩子面前完全是一副“家长永远是对的”的态度，以致使他们做家长的陷在这种错误中“将错误进行到底”，使得中国的许许多多孩子在父母“专制思想的围城”中变成了“孝顺”的孩子。
若干年前，鲁迅先生写过一篇《我们现在怎样做父亲》的文章，但时至今日，在我们的国家中，在我国的家长世界里，仍然没有解决怎样去做一个合格的家长，试问有多少家长扪心自问过自己是否算得上一个合格的家长？如果你们做家长的自己都算不上合格了，那有什么权利来要求孩子或教育孩子做一个完美的人？
最后，我还是要说，你们做家长的教育思想是有偏差的，是自私的，你们完全是将你们的意志放在首位，而一个做孩子的只有被动接受的份。难道你们做家长的在教育方式上和教育思想上有缺陷和有错误时一个做孩子的就只能是虚心接受而不能提出一些修正或反对的意见吗？我的意思并不是纵容或号召合天下的孩子站起来打倒家长，我只是想说，在新世纪的今天，作为一个成长学习的孩子而言，最重要的显然不是在家长面前唯唯诺诺的绝对服从，他们需要独立精神，自由的思想，健康明朗的心理素质和天马行空的想像力和创造力。孩子需要一种自由，一份平等，一份尊严，一片属于自己的天空，他们在家长面前在权利勇敢的说：不。
希望在关人士在平等的基础上反思。